近日，我院彭玉洁博士在Humanities & Social Sciences Communications发表研究论文”Toward an understanding of doctoral students’ feedback literacy in academic publishing: an ecological perspective”。

该研究采用生态视角探析博士生的反馈素养，阐释其在应对严格同行评审过程中，过往经验与即时情境之间动态的相互作用。研究提出，博士生在学术发表中的反馈素养本质上是一种生态能动性——该概念不仅强调认知、社交和情感因素在时空中的交织关系，更从时态特征层面深化了对能动性的理解。基于个案分析，研究发现参与者在处理审稿反馈时表现出对三类给养的感知：文本—修辞、社会—学科和人际关系。尽管参与者的反馈素养呈现不同模式，但均能通过捕捉过往与即时反馈情境之间的异同，评估情境资源的效用，从而调动多维度给养重构有利于反馈投入的良性环境。该研究价值在于拓展了反馈素养的概念框架，尤其通过揭示博士生在社会-学科层面的给养感知，阐明学科共同体内部规范与网络关系在反馈解读中的关键角色。

参考文献引用格式：

Peng, Y.  Toward an understanding of doctoral students’ feedback literacy in academic publishing: an ecological perspective [J]. Humanities & Social Sciences Communications, 2025, (12)：1-9. https://doi.org/10.1057/s41599-025-06101-2